4.Etkinlik:Haftanın Günleri
Amaç:İşitme engelli çocukların haftanın günlerini öğrenebilmeleri, günlük olarak değiştirebilmeleri ve bunu sözel olarak ifade edbilmelerini sağlamaktır.
Malzemeler:Fon kartonu, oyuncak göz, asetat kalemi.Yapılışı:Fon kartonuna tavuk,civciv ve yumurta resmi çizilir.Resim oyuncak göz ve artık materyal ile süslenir.Yumurtaların üzerine günler yazılır.Civcivler yumurtaya yerleştirilir.Çocuklar hangi gündelerse o günün civcivcivi dışarı doğru çıkartılır.

3.Etkinlik:Ayna
Amaç:İşitme engelli çocukların eğitimleri sırasında aynaya bakarak öğretmeni tarafından verilen sesleri çıkarabilmek için yapacağı ağız,çene,dil ve dudak hareketlerini görebilmesini ve sesi bu hareketleri doğru yaparak çıkarmasını sağlamaktır.
Malzemeler:Mukavva ,yün ip,ayna,guaj boya, alüminyum folyo, yapıştırıcı, makas.Yapılışı:Mukavvaya tavşan şekli verip ağız kısmını ve kulaklarını oyarak ayna koymak için ayırıyoruz.Yün ipleri makas ile kırpıyoruz.Tavşanın göznü istediğimiz renkte boyuyor ve daha belirgin . net görünmesi için siyah keçeli kalemle gözün etrafını çiziyoruz.Mukavva nın göz ve diş dışındaki her tarafını yapıştırıcı yardımıyla iplerle kaplıyoruz.Diş kısmını da alimünyum folyo ile kaplıyor ve aynayı arkadan silikon ile mukavvaya yapıştırıyoruz.Son olarak da tavşanı istediğimiz biçimde süslüyoruz.

2.Etkinlik:TınlakAmaç:İşitme engelli çocukların işitme kalıntılarından yararlanarak yapılan müzik aletinden çıkan sesi duymalarını ve eğlenceli vakit geçirmelerini sağlamaktır..
Malzemeler: Demir sopalar, tahata blok,çivi,guaj boya, misina ipi, vernik
Yapılışı:Tahta bloklar guaj boya ile istenen şekil verilerek boyanır.Çiviler 0.5 cm aralıklarla tahtaya çakılır.Hazır olarak temin edilebilecek olan demir soplardan misina ipleri geçirilerek çivilere sabitlenir.

İŞİTME ENGELLİLERİN EĞİTİMLERİNDE KULLANILABİLECEK ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

1.Etkinlik: Çalan Zil
Amaç: İşitme engelli bireylerin işitme kalıntılarından yaralanarak yapoılan müzik aletinden çıkan sesi duymasını sağlamaktır.
Malzelemeler: Dal parçası,misina ipi ya da ip, gazoz kapakları, guaj boya, vernik.
Yapılışı: Gazoz kapakları çekiç yardımı ile düzleştirilir ve guaj boya ile boyanarak kötü görüntü yok edilir.Gazoz kapakları ortasına denk gelecek şekilde delinir ve buradan misina ya da yün ip geçirilir.Kapaklar sıralanırken azdan çoğa doğru sıralanır böylece çocuğa sayı kavramı da verilmiş olunur.Dalın sivri yere batmaması için zımparalanır ve ve guaj boya ile boyanır.Boya kuruduktan sonra vernik sürülür.Daha önce hazırlanmış olan ip dala yerleştirilir.

Depremin çocuklar üzerindeki etkilerine yönelik bir video..

Depremin çocuklar üzerindeki etkileri ile ilgili yazılarda paylaşacağım.Ancak önce bu videoyla kısaca anlatmak istedim. Deprem anında ve sonrasında çocuklarımızın ve öğrencilerimizin yanında olmalı onlara destek olmalıyız...

Sizlere mavi rengini anlatabileceğiniz bir video...

Eğitimcilere ve anne babalara çocuklarına öğrencilerine anlatabilecekleri sevecekleri güzel bir video..
                                                                                                                      Melike Çeşmeci..

4-5 YAŞ BİLİŞSEL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ VE 4-5 YAŞ ÇOCUĞUN SOSYAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

4 -5 Yaş Çocuğunun Bilişsel Gelişim Özellikleri:

∞ Sınıflama ve gruplandırma yapmamaktadır.

∞ Miktar ağırlık ve sayı konumunu anlayamaz.

∞ Her şeyi kendine  göre değerlendirdiği bu düşünce çağında bazı hepsi ayrımını yapamaz.

∞ Benmerkezcilik hakimdir.

∞ Dikkat  süresi çok kısadır.

4 -5 Yaş Çocuğunun Sosyal Gelişim Özelikleri:

∞ Yemek yerken çatal ve kaşığı ustalıkla kullanır.

∞ Ellerini yıkar ve kurular. Dişlerini fırçalar.

∞ Giysilerini giyebilir, çıkartabilir.

∞ Konuşmalarda ve etkinliklerde mizah anlayışını sergiler.

∞ İstedikleri olmadığında çok kaba ve uygunsuz konuşabilir.

∞  Eline geçirdiği gereçleri işe yarar halde kullanmayı ve bir şeyler üretmeye çalışır.

∞ Paylaşma ve oyun sırasında beklemeyi öğrenmiştir.

∞ Geçmiş, şimdiki zaman  ve geleceğe ilişkin yeterli bir değerlendirme yapabilir.

4 -5 Yaş Çocuğunun Dil Gelişim Özellikleri:

∞ Konuşması dilbilğisi  kurallarına uyar ve tümüyle anlaşılabilir.

∞ Hemen hemen bir yetişkin gibi konuşur.

∞ Konuşması, daha az sayıda çocuksu nitelikte sesli  ifade kalıpları içerir.

∞ Durmadan soru sorar.

∞ Uzun öyküler dinler ve gerçekten var olanla düş ürününü zaman zaman karıştırarak anlatır.